Chile busca que todos los niños aprendan a leer comprensivamente antes de 2030

Chile reafirmó su compromiso nacional para que todos los niños y niñas aprendan a leer comprensivamente antes de finalizar segundo básico en 2030. La meta fue ratificada el 13 de octubre de 2026, durante una ceremonia realizada en el Palacio de La Moneda, con la participación del presidente José Antonio Kast y la ministra de Educación, María Paz Arzola.

El encuentro se llevó a cabo en el marco del primer aniversario del Compromiso Nacional por el Aprendizaje Lector, una iniciativa impulsada por la red Por un Chile que Lee y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). La jornada reunió a exministros de Educación, parlamentarios, representantes de la sociedad civil y actores del sector educativo para evaluar los avances y analizar los desafíos pendientes.

Las cifras que preocupan a las autoridades educativas

La UNESCO advirtió sobre las dificultades que enfrenta la región en materia de comprensión lectora. Según los resultados del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE), el 44,3 % de los estudiantes de tercer grado de América Latina y el Caribe se encontraba en el nivel más bajo de desempeño en lectura.

En Chile, la ministra de Educación señaló que tres de cada cinco niños no logran aprender a leer a tiempo, lo que evidencia la necesidad de fortalecer las estrategias pedagógicas y brindar apoyo oportuno a quienes presentan dificultades.

Durante la ceremonia, las autoridades destacaron que la lectura no solo es fundamental para el desempeño académico, sino también para desarrollar el pensamiento crítico, comprender información y evaluar contenidos, especialmente en un contexto marcado por el avance de la inteligencia artificial.

Una estrategia que involucra a toda la sociedad

El Compromiso Nacional por el Aprendizaje Lector reúne a más de 300 autoridades, académicos y representantes de la sociedad civil alrededor de una meta común. Su plan de acción contempla siete pilares, entre ellos el fortalecimiento de la enseñanza de la lectura y la escritura, el seguimiento periódico de los avances, la participación de las familias y la identificación temprana de estudiantes con dificultades.

La iniciativa también promueve el acceso a libros, bibliotecas y experiencias de lectura desde la primera infancia, con el propósito de reducir las brechas educativas y garantizar mejores oportunidades de aprendizaje.

Carolina Andueza, presidenta de la red Por un Chile que Lee, destacó la importancia de mantener el trabajo conjunto entre las instituciones y las comunidades educativas. Asimismo, insistió en que alcanzar la meta requiere acciones sostenidas, inversión y una participación amplia de la sociedad.

La comprensión lectora, un desafío hacia 2030

La UNESCO subrayó que aprender a leer a tiempo constituye una base esencial para adquirir otros conocimientos y avanzar en la trayectoria escolar. Por ello, el desafío de Chile no se limita a enseñar a reconocer palabras, sino que busca garantizar que los estudiantes comprendan los textos adecuados para su edad.

Con la reafirmación de este compromiso, el país busca consolidar una estrategia de largo plazo que permita mejorar los resultados educativos, atender los rezagos desde los primeros años y asegurar que ningún niño o niña quede atrás en su proceso de aprendizaje.